正在秦皇岛市鸽子窝公园，国度鸟类被放弃世然时，市平易近纷纷摄影记实。发
近年来，天然教育悄悄兴起，以其奇特的教育和价值，遭到社会的普遍关心。天然教育强调正在天然中进行进修，旨正在培育孩子的环保认识、科学素养和社会义务感。本期邀请四位天然教育从业者，分享他们亲历的故事和经验思虑，切磋若何更好地推进天然教育社会化、专业化成长，激发对天然教育的热情取关心。西双版纳地处祖国西南，具有我国面积最大的原始热带雨林，是我国甚至亚洲生物多样性最富集的区域之一。1959年，动物学家蔡希陶率领一群“开荒者”，披荆棘，正在“瘴疠之地”建立中国科学院西双版纳热带动物园。历经60余载，这里已成为享誉全球的动物大本营以及集科学研究、保留和科育为一体的分析性动物园。20世纪80年代，版纳动物园率先正在全国提出“科普旅逛”的概念，扶植了奇花异卉园、百果园、平易近族动物园等园区，试图通过“风流”的跳舞草、“世界上最轻”的轻木、“剧毒”的箭毒木等一系列奇花异卉，激发对动物的乐趣，让人们认识雨林、雨林。以科学的视角认知热带雨林，一直是版纳动物园的科普方针之一。早正在1997年，版纳动物园就将科育纳入其焦点，取科学研究和保留并沉。近年来，为进一步专业化提拔科普内涵，版纳动物园起头招收教育硕士，逐步构成“以学术研究鞭策教育”的空气，培育了一批批专业的天然教育人才。中国天然教育的兴起，是东方天然保守文化和博物科学相融合的产品。孔子正在2000多年前就提出“多识于鸟兽草木之名”的。近年来，跟着城市化历程加速和电子产物的普及，青少年近视、肥胖和心理健康等问题成为社会关心。天然教育激励孩子们走出，到天然中去进修和摸索，这正投合了时代之需。正在天然教育的广漠六合里，分歧春秋段的受众有着分歧的需求。儿童需要正在大天然中培育博物认知，青少年更侧沉于天然摸索取科学探究，成年人更沉视风景、糊口体验、保守文化取的，老年人则更关心身体健康、绿色糊口。为了满脚对天然教育的多样化需求，我们细心打制了一套“雨林博物”天然教育系统，并实现了博物研学的常态化开展。一系列研学勾当，将花的繁衍生物学为风趣又深刻的百花探秘，将虫、鸟、动物的科普为探索式的趣味博物认知；夜间探索和雨林穿越，让旅客感遭到探险的乐趣；我们还把傣族保守的雨林认知为傣族动物故事，加强人们对大天然的卑沉和。因为版纳地处偏僻，我们充实操纵收集、培训班、科普论坛等体例，培育更多博物快乐喜爱者。从专业人才、从业者、员到，我们实现了天然教育人才的系统化成长和天然教育的多元化成长，也让更多人乐享天然，感触感染热带雨林的奇特魅力。当下，良多天然地和城市公园操纵丰硕的生态资本和生物多样性，开辟各类生态体验项目。天然教育成为此中最主要的产物，它帮帮这些处所实现生态价值的，同时推进人取天然的协调相处。林业大学生态旅逛系参取了天然公园规划、区生态旅逛研究、国度公园社区扶植等上百个生态旅逛项目。正在此过程中，我们深感天然教育的主要，于是起头研究怎样规划天然教育的径，怎样设想天然教育的课程，怎样筹谋天然教育的场景，让这些地和城市绿地更好地阐扬生态价值。其实，天然教育并不是什么新颖事物。早正在20年前，好比不雅鸟、不雅兽等天然察看勾当，还有徒步、探险等生态体验项目。但那时，生态旅逛业处于粗放式成长阶段，天然教育并没有获得脚够的注沉，往往只是生立场假和生态参不雅的副产物。跟着国度提出成立以国度公园为从体的天然地系统，出格是提出地要出力扶植有中国特色的天然教育系统，天然教育才成为天然地生态办事功能实现的一种次要形式。不外，市场上的天然教育产物还存正在着内容单一、形式平平等一系列问题。例如，很多天然教育课程仍以天然体验为从，内容取过去的旅逛产物雷同，天然教育勾当专业化不脚。现正在国内的高档院校里，只要少数专业正在研究生阶段设置了天然教育标的目的，天然教育还没有正式列入高档教育的人才培育系统。市场需求很大，人才供给又不脚，鉴于如许的供需矛盾，林业大学本年率先正在高校测验考试以“微专业”形式进行天然教育专业化人才培育。天然教育微专业开设后报名火爆。招生消息发布后不到一周，电耳目次，现实报论理学生数达134人，大大都都是社会上处置天然教育实践的工做者。我们的一名，做为一家天然教育机构的创始人，迷惑于目前天然教育勾当组织缺乏系统性，推广过程也缺乏模式化规范化，但愿通过进修为企业成长找到新径。还有一名是高校教育工做者，但愿通过天然教育微专业的进修拓展本人的教育视野和实践技术。我们欣慰地看到天然教育深受大师喜爱，也果断了培育更多专业化人才、打好行业成长根本的决心。只需我们不竭勤奋和摸索，中国的天然教育必然会越来越好。正在天然教育中，专业的导师至关主要。天然教育导师不只是学问的传送者，更是引领孩子们树立生态文明认识、确立准确生态不雅念的惹人。为指导泛博青少年亲近天然、认识天然、热爱天然，2020年，全国关心丛林勾当组委会细心谋划并倡议了“全国三亿青少年进丛林研学教育勾当”。自2022年起，我有幸插手天然教育导师培训项目工做，前后参取十二期培训，了近1000名天然教育导师的成长。从最后的苍茫不安，到现在的从容自傲，这段路程让我对天然教育导师培训实践有了深刻的。我们的培训形式丰硕、内容全面，采用“线上+线下”“理论+实践”“讲堂+户外”“进修+查核”相连系的进修模式。课程设置紧扣培训纲领，从丛林研学项目组织架构、天然教育逛戏设想、天然戏剧、丛林研学教育场景化等多方面全面展开。正在实践讲授中，我了们对天然的热爱取猎奇。他们认实察看、积极会商，正在团队合做项目中彼此帮帮、配合前进。有一次，一位分享进修时，谈到对天然教育的新认识以及将其给更多孩子的决心，眼中闪灼着果断的。那一刻，我逼实地感遭到培训的意义取价值，看到天然教育所包含的凝结力和正能量。近年来，天然教育导师培训工做稳步推进，正在实践中不竭摸索立异。为激励和指导天然教育导师人才扶植，我们组织了两期天然教育导师技术竞赛，以赛促培、以赛促训，营制出学、练、干、比的优良空气，例如2023年正在湖北开展的天然教育精品课程评选认定勾当，天然教育导师们纷纷设想精品课程参取评选，他们开展研学教育勾当的热情取创制力让我们欣喜。天然教育导师培训工做，不只是一项专业工做，更是一份具有深远社会意义的事业。等候通过我们的勤奋，培育出一批批优良的天然教育者。他们将成为毗连天然取社会的桥梁，为更多人打开天然之门。这片生气勃勃的红树林，曾经伴我走过了数载春秋。我和同事们一直，社会化参取的天然保育模式，可以或许激发更多人热爱天然、天然。而天然教育，恰是我们毗连人取天然的桥梁，也是我们工做的沉中之沉。我们的第一步，从深圳湾红树林湿地起头。这片湿地不只是城市中的一片绿洲，更是我们开展天然教育的贵重资本。要让天然教育深切，就必需让更多人切身体验天然的魅力。于是，我们设想了一系列面向中小学生的天然教育勾当，用“湿地天然地+环保公益机构+学校”的合做模式，将孩子们带到实正在的湿地中，让他们亲手触摸、亲眼、切身体验天然的奥妙。记得有一次，我们组织了一场外来管理勾当。正在福田红树林生态公园南区，孩子们正在工做人员的率领下，亲手清理外来入侵动物。当他们看到手中的劳动，那份成绩感和骄傲感溢于言表。那一刻，我深深地感遭到，更是一种感情的毗连，一种对天然的和爱护。除了实地勾当，我们还积极摸索天然教育取学校教育的连系点。想让天然教育实正融入孩子们的糊口，必需将其纳入正轨教育系统。我们为此做了良多勤奋，例如结合多位教育专家，研发编写《走进海上丛林：天然教育勾当手册》。这本书不只包含了五套颠末实践查验的课程，还附上了完整的教具及东西手册，旨正在帮帮学校更好地开展湿地教育。当看到孩子们正在讲堂上兴奋地会商着湿地生态，我晓得，我们的勤奋正正在开花成果。正在天然教育的道上，我们积极摸索立异，讲好中国生态故事。我们多次参取国际交换取合做，自创国际先辈的天然教育和方式。正在《湿地公约》第十四届缔约方大会上，我们不只展现了团队的天然教育实践，还取世界各地的同仁配合切磋天然教育的将来成长标的目的。当福田红树林生态公园荣获全球首批“湿地教育核心星级”时，我为团队感应骄傲。天然教育，现在曾经正在这片红树林生根抽芽、健壮成长，我们了孩子们对天然从目生到热爱的过程。这一切都离不开每一位参取者的勤奋和付出，更离不开社会对天然教育的关心和支撑。将来，我们将继续前行，正在天然教育的道上不竭摸索和立异。正在这片红树林间，用爱和聪慧，浇灌出愈加夸姣的天然教育之花。
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